今天给各位分享语文S版二年级下册15《听诊器的由来》课文的知识，其中也会对所以才有了发明听诊所以才有了发明听诊器的创举进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
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本文导读目录：
1、15听诊器的由来听诊器的由来 听诊器听诊器 听诊器是内外妇儿医师最常用的诊听诊器是内外妇儿医师最常用的诊断用具，是医师的标志，现代医学即始断用具，是医师的标志，现代医学即始于听诊器的发明。听诊器自从被应用于于听诊器的发明。听诊器自从被应用于临床以来，外形及传音方式有不断的改临床以来，外形及传音方式有不断的改进，但其基本结构变化不大，主要由进，但其基本结构变化不大，主要由拾拾音部分（胸件）音部分（胸件），传导部分（胶管）传导部分（胶管）及及听音部分（耳件）听音部分（耳件）组成。组成。 诊诊 克克 肺肺 核核 治治 疗疗 内内 板板 蹲蹲 划划 棍棍 凑凑 析析 研研效效 喇喇 叭叭 医生医生 研 2、究研究 治疗治疗 分析分析 体内体内 蹲下蹲下 划着划着 效果效果 喇叭喇叭 凑近凑近听诊器听诊器 雷奈克雷奈克 肺结核肺结核 跷跷板跷跷板 问题导航1.朗读第一自然段，回答问题：第一个发明听诊器的人是第一个发明听诊器的人是谁？谁？雷奈克为什么想要发明雷奈克为什么想要发明听诊器呢？你又是从哪听诊器呢？你又是从哪个自然段的哪句话得到个自然段的哪句话得到答案的呢？答案的呢？请用请用画下来。画下来。 朗读第二自然段，回答问题： 这一次雷奈克到了什这一次雷奈克到了什么地方？么地方？ 看到了什么？看到了什么？通过这件事通过这件事,他得到了他得到了什么启示什么启示? 试一试试一试 一块木板真的能传递声音吗 3、？一块木板真的能传递声音吗？我们来试一试，好吗？我们来试一试，好吗？ 请把耳朵贴在桌子上，用脚请把耳朵贴在桌子上，用脚轻轻地敲一敲桌脚，听到什轻轻地敲一敲桌脚，听到什么了吗？么了吗？你们仔细看看红色的这几个词，你们仔细看看红色的这几个词，都是表示什么的词？都是表示什么的词？ 只见他们一个只见他们一个站站在这头，在这头，弯弯着腰着腰，把耳朵，把耳朵紧紧贴贴着跷跷板；一个着跷跷板；一个蹲蹲在那头，用一枚铁在那头，用一枚铁钉在跷跷板上钉在跷跷板上轻轻地轻轻地划划着。原来，通过木着。原来，通过木板能清楚地听到另一头划木板的声音！板能清楚地听到另一头划木板的声音！ 这里为什么要用！号呢？这里为什么要用！ 4、号呢？ 他高兴极了，赶紧跑回医院，找了一他高兴极了，赶紧跑回医院，找了一根小木棍，一头靠着病人的胸腔，另根小木棍，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。啊一头凑近自己的耳朵。啊！呼吸声，呼吸声，心跳声，都听到了。心跳声，都听到了。 随文积累：随文积累：一（一（ ）花园）花园 一（一（ ）铁钉）铁钉 一（一（ ）木棍）木棍一（一（ ）听诊器）听诊器 仔细地（仔细地（ ） 轻轻地（轻轻地（ ） 个个枚枚根根个个划划听听 总结全文总结全文 正是由于一心为正是由于一心为病人着想的雷奈克善病人着想的雷奈克善于观察，勤于思考，于观察，勤于思考，所以才有了发明听诊所以才有了发明听诊器的创举。雷奈克身器的创举。雷奈克身上所有的这种品质，上所有的这种品质，十分值得我们学习。十分值得我们学习。 1、给带点的字选择正确的读音： 划木板（ ） 计 划（ ) hu hu 弄 脏 ( ) 内 脏 ( )zng zng考考你考考你huhu zngzng2、比一比，选词填空; 刻 克王华是个 【导语】正是由于一心为病人着想的雷奈克善于观察，勤于思考，所以才有了发明听诊器的创举。雷奈克身上所有的这种品质，十分值得我们学习。以下是®无忧考网整理的相关资料，希望帮助到您。 【课文】 一百多年前，法国有位医生叫雷奈（nài）克（kè）。他看到许多肺（fèi）结核（hé）病人，由于没有得到及时的诊断和治疗（zhìliáo）而痛苦地死去，心里非常难过。他一直在想：怎样才能及早发现人体内（nèi）出现的病变呢？ 有一天，雷奈克从一个花园走过，看见两个男孩儿正在跷（qiāo）跷板（bǎn）那里玩儿。他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷板；一个蹲（dūn）在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划（huá）着。雷奈克很好奇，就问他们在干什么。一个男孩儿告诉他，通过木板能清楚地听到另一头划木板的声音。雷奈克试了试，果然，声音沿着木板传了过来。他高兴极了，赶紧跑回医院，找了一根小木棍（ɡùn），一头靠着病人的胸腔（xiōnɡqiānɡ），另一头凑（còu）近自己的耳朵。啊！呼吸声，心跳声，都听到了。 从此，雷奈克每天都用小木棍仔细听病人内脏的声音，然后分析（xī）研（yán）究，作出诊断。 后来，雷奈克发现，用空心木管听诊效（xiào）果更好。于是，他改用空心木管，并且把两端做成喇叭（lǎba）状，制造出了世界上第一个听诊器。 【教学设计一】 一、教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。看图复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。 2、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，爱科学，学科学，树立长大为人类做贡献的理想。 3、学会13个生字。联系上下文和生活实际理解词语的意思。 二、教具准备：电脑、CAI课件 三、教学课时：1课时 四、教学过程： (一、)导入： 1、(出示一幅图)同学们，请你们一起告诉老师,图上画的是什么吗?对。这就是医生给病人看病时经常用到的听诊器。(板书：听诊器) 2、(简介听诊器)听诊器也叫听筒，用它可以听到人体内的各种声音，比如：呼吸声、心跳声。 3、今天这节课我们就一起来学习《听诊器的由来》。(板书)请同学们把课题齐读一遍。 4、读了课题后，你想知道些什么? (二、)初读课文，了解课文主要内容。 1、同学们想知道的问题可真不少，老师把这些问题归纳了一下，有这样三个问题：(1)第一个发明听诊器的人是谁 (2)他为什么想到要发明听诊器? (3)听诊器是怎样发明出来的? 2、老师决定把这些问题交给同学们自己读书解决，大家有信心吗?请同学们看自学提示：(电脑演示)自学要求： (1)自由地、大声地朗读课文，思考第一个发明听诊器的人是谁? (2)他为什么要发明听诊器? (3)听诊器是怎样发明出来的?并用铅笔在书上做上记号。 (4)完成练习1后，再在小组内进行交流讨论。 (三、)检查交流上述三个问题。 1、谁来汇报第一题?大家同意他的看法吗?请告诉大家你是从课文哪个自然段知道的?你能读读吗?请同学们一起读后一个自然段。(板书：创造了第一个听诊器) 2、雷奈克为什么想要发明听诊器呢?你又是从哪个自然段的哪句话得到答案的呢?老师导读，然后男生读看到的那句话，女生读想到的那句话。(板书：难过) 课文第一自然段向我们介绍了雷奈克是法国的一位医生。老师通过上网了解到：1816年，雷奈克发明了听诊器，由于听诊器的发明，使雷奈克能诊断出许多不同的胸腔疾病，他也被后人称为胸腔医学之父。 3、(电脑演示书上插图)大家看图，课文哪个自然段描写了图上的内容?我们以小组为单位来读读这几个自然段。你能用自己的话说说插图的意思?好，同学们先自己说，然后同座的同学互相讲讲。指名说。说的时候，声音要响亮，吐词要清晰。(板书：吸引试了试) 4、一块木板真的能传递声音吗?我们来试一试，好吗? 请把耳朵贴在桌子上，用脚轻轻地敲一敲桌脚，听到什么了吗?太有意思了。 (四、)指导朗读 接下来，请同学们轻声的读课文，边读边画出课文中你喜欢或是你认为写得好的词、句子读一读，并且和周围的同学说一说你为什么喜欢它? 老师在读了课文后，也把自己喜欢的句子找了出来，看一看：(电脑演示) 1、只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷板;一个蹲在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。原来，通过木板能清楚地听到另一头划木板的声音! 老师读，你们仔细看看老师划了横线的这几个词，都是表示什么的词?试读。 2、他高兴极了，马上跑回医院，找了一跟小木棍，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。啊!呼吸声，心跳声，都听到了。 这里为什么要用“!”号呢? (五、)总结全文。 正是由于一心为病人着想的雷奈克善于观察，勤于思考，所以才有了发明听诊器的创举。雷奈克身上所有的这种品质，十分值得我们学习。齐读课文。 (六、)指导课外阅读。 课前老师布置大家收集那些科学家发明了什么。大家找到了吗?好!我们来交流交流吧。 如果大家还想多了解一些有关科学家发明的故事，老师推荐大家看《科学家的故事》、《发明的故事》之类的书，下星期五的阅读课上，我们交流评比，比比谁收集的科学家的哪些发明多，可以吗。 后，我衷心地祝愿同学们在日常生活中勤观察，多思考，争做小小发明家。 【教学设计二】 一、教学要求： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。看图复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。 2.理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，爱科学，学科学，树立长大为人类做贡献的理想。 3.学会13个生字。联系上下文和生活实际理解词语的意思。 二、教具准备：电脑、CAI课件 三、教学课时：1课时 四、教学过程： 第一课时 一、导入： 1.(出示一幅图)同学们，请你们一起告诉老师,图上画的是什么吗?对。这就是医生给病人看病时经常用到的听诊器。(板书：听诊器) 2.(简介听诊器)听诊器也叫听筒，用它可以听到人体内的各种声音，比如：呼吸声、心跳声。 3.今天这节课我们就一起来学习20课听诊器的由来。(板书20*的由来)请同学们把课题齐读一遍。 4.读了课题后，你想知道些什么? 二、初读课文，了解课文主要内容。 1.同学们想知道的问题可真不少，老师把这些问题归纳了一下，有这样三个问题：(1)第一个发明听诊器的人是谁?(2)他为什么想到要发明听诊器?(3)听诊器是怎样发明出来的? 2.老师决定把这些问题交给同学们自己读书解决，大家有信心吗?请同学们看自学提示：(电脑演示)自学要求： (1)自由地、大声地朗读课文，思考(1)第一个发明听诊器的人是谁?(2)他为什么要发明听诊器?(3)听诊器是怎样发明出来的?并用铅笔在书上做上记号。(4)完成练习1后，再在小组内进行交流讨论。 三、检查交流上述三个问题。 1.谁来汇报第一题?大家同意他的看法吗?请告诉大家你是从课文哪个自然段知道的?你能读读吗?请同学们一起读后一个自然段。(板书：创造了第一个听诊器) 2.雷奈克为什么想要发明听诊器呢?你又是从哪个自然段的哪句话得到答案的呢?老师导读，然后男生读看到的那句话，女生读想到的那句话。(板书：难过) 课文第一自然段向我们介绍了雷奈克是法国的一位医生。老师通过上网了解到：1816年，雷奈克发明了听诊器，由于听诊器的发明，使雷奈克能诊断出许多不同的胸腔疾病，他也被后人称为胸腔医学之父。 3.(电脑演示书上插图)大家看图，课文哪个自然段描写了图上的内容?我们以小组为单位来读读这几个自然段。你能用自己的话说说插图的意思?好，同学们先自己说，然后同座的同学互相讲讲。指名说。说的时候，声音要响亮，吐词要清晰。(板书：吸引试了试) 4.一块木板真的能传递声音吗?我们来试一试，好吗? 请把耳朵贴在桌子上，用脚轻轻地敲一敲桌脚，听到什么了吗?太有意思了。[] 四、指导朗读 接下来，请同学们轻声的读课文，边读边画出课文中你喜欢或是你认为写得好的词、句子读一读，并且和周围的同学说一说你为什么喜欢它? 老师在读了课文后，也把自己喜欢的句子找了出来，看一看：(电脑演示) 1.只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷板;一个蹲在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。原来，通过木板能清楚地听到另一头划木板的声音! 老师读，你们仔细看看老师划了横线的这几个词，都是表示什么的词?试读。 2.他高兴极了，马上跑回医院，找了一跟小木棍，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。啊!呼吸声，心跳声，都听到了。 这里为什么要用!号呢? 五、总结全文。 正是由于一心为病人着想的雷奈克善于观察，勤于思考，所以才有了发明听诊器的创举。雷奈克身上所有的这种品质，十分值得我们学习。齐读课文。 六、指导课外阅读。 课前老师布置大家收集那些科学家发明了什么。大家找到了吗?好!我们来交流交流吧。 如果大家还想多了解一些有关科学家发明的故事，老师推荐大家看《科学家的故事》、《发明的故事》之类的书，下星期五的阅读课上，我们交流评比，比比谁收集的科学家的哪些发明多，可以吗。 后，我衷心地祝愿同学们在日常生活中勤观察，多思考，争做小小发明家。 第二课时 一、学习第二段 1.大家看图(1)，课文哪个自然段描写了图上的内容? 2.你能用自己的话说说插图的意思吗? 3.有一天,雷奈克从一个花园走过,恰好看见了这一幕. 4.出示、只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷板;一个蹲在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。原来，通过木板能清楚地听到另一头划木板的声音! 5.老师读，你们仔细看看老师划了横线的这几个词，都是表示什么的词?试读。(两个孩子的不同姿势，并引导学生明白这也是雷奈克感到好奇的原因。) 6.出示:他高兴极了，马上跑回医院，找了一跟小木棍，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。啊!呼吸声，心跳声，都听到了。 7.这里为什么要用!赡?(从中休会雷奈克医生的兴奋心情和迫切的举动) 8.从这件事你看出了雷奈克什么精神?(善于观察，勤于思考) 二、学习第三.四段 1.雷奈克发现了这个奇迹后他是怎样做的?个别朗读第三段. 2.理解:每天仔细分析研究从中你看看出了雷奈克是个怎样的医生? 3.朗读第四段,引导学生从“第一个”体会其创造的价值和意义 三、总结全文。 1.正是由于一心为病人着想的雷奈克善于观察，勤于思考，所以才有了发明听诊器的创举。雷奈克身上所有的这种品质，十分值得我们学习。 2.齐读课文 《听诊器的由来》讲的是一百多年前，法国医生雷奈克发明听诊器的事，告诉人们要做生活的有心人，勤于观察善于思考，敢于尝试。下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《听诊器的由来》教案，希望能帮助到大家! 小学一年级语文《听诊器的由来》教案一 教学目标： 1、朗读课文，了解雷奈克发明听诊器的经过。 2、激发学生热爱科学的思想，培养发现问题，积极思考，勇于探索的习惯。 教学重点： 朗读课文，了解雷奈克发明听诊器的经过。 教学难点： 培养发现问题，积极思考，勇于探索的习惯。 教学过程： 一、扣题探读 找准入口 1、观看听诊器的图片，让学说说在哪见过这个东西，它是做什么的，相机板书“听诊器”。 2、教师：听诊器的发明，还有一段故事呢。在家想知道吗?板书“由来”，理解其意思。 二、初读感知 提炼主旨 1、自由读课文，读准字音，读通句子。 2、听老师范读课文，想想本课文主要讲了什么? 3、交流，说说课文的主要内容。 4、学生用自己喜欢的方式再读全文，要求尽量把每个字音都读准确。 三、研读理解 深情感悟 学习第一自然段 1、指名读第一自然段。 2、第一自然段告诉我们什么呢?学生自由汇报 3、指导朗读。读出心里非常难过的语气。 4、学生齐读第一自然段。 5、你觉得雷奈克是位怎样的医生? 学习第二至第四自然段。 1、雷奈克是怎样发明听诊器的呢?自由朗读第二至第四自然段。 2、雷奈克发明听诊器受到什么事情的启发?指名朗读第二自然段。 3、雷奈克来到了什么地方?看到了什么?说了些什么?孩子们又告诉他什么呢? 4、分角色朗读雷奈克和孩子们的对话。 5、木板真的能传声吗?请同学们做个小实验，出示一块木板，一个学生在木板的一头划着，另一个学生蹲在木板紧贴着木板听声，然后请做实验的同学汇报。 6、课文中哪句话也说明雷奈克听到了声音呢?找出来读一读，果然说明了什么?你能用“果然”说一句话吗? 7、当雷奈克发现木板能传声的时候，他是怎样表现的呢?读一读，读出高兴的感情，赶紧是什么意思，你能换个词语说吗?从赶紧中你体会到什么? 8、看图，用课文中的句子说说画面，想象他会听到些什么?当他听到病人的呼吸声、心跳声，他又会怎样表现呢?用惊喜的语气朗读“啊!呼吸声、心跳声，都听到了。” 9、齐读第二自然段。 10、雷奈克从此都用小木棍仔细听病人内脏的声音，然后分析研究，作出诊断，在使用过程中，雷奈克又发现了什么?做了怎样的改进?请同学们自由朗读最后一个自然段。 11、说说雷奈克发现的第一听诊器的样子，并动手把它画下来，展示学生的作品。 12、齐读第四自然段。 四、精读内化 品味赏析 课文是按事情发展顺序记叙的，你喜欢那部分读一读。 五、拓展延伸 积累运用 1、你喜欢雷奈克吗?为什么?你觉得他是一个怎样的人? 2、雷奈克发明的听诊器对医学界产生了巨大的影响，这个故事发生在一百多年前。一百多年后的今天，我们仍然要感谢这位心中装着病人，善于观察、善于思考、善于创造的医生——雷奈克。 一、达标测评 听诊器是谁发明的? 七、作业设计 1、有感情地朗读课文。 2、选择自己喜欢的词语，摘抄在课后词语花篮的空花朵上。 板书设计： 看到病人的痛苦，心里难过 想及早发现人体内的异常变化 听诊器的由来 受到木板传声的启发 用小木棍听病人内脏的声音 改进小木棍制成听诊器 小学一年级语文《听诊器的由来》教案二 教学目标： 1、认识“诊、克、肺、核、治”等17个生字，会写“内、板、紧”等8个生字及“木板、紧贴”等词语。 2、朗读课文，了解雷奈克发明听诊器的经过。 3、激发学生热爱科学的思想，培养善于发现问题，积极思考，勇于探索的习惯。 教学重、难点： 让学生在有感情朗读课文，了解课文的基础上，激发学生热爱科学的思想。 教学时数： 2课时。 教学过程： 一、出示听诊器的挂图，引发兴趣。 1、观看听诊器的图片，让学生说说在哪见过这个东西，它是做什么的，以此调动学生的生活经验，相机板书“听诊器”。 2、师导言：听诊器的发明，还有一段故事呢。大家想知道吗?板书“由来”，理解其意思。 二、尝试读文，感知课文。 1、听课文录音，想想本课文主要讲了什么? 2、交流，说说课文的主要内容。 3、学生用自己喜欢的方式再读全文，要求尽量把每个字音都读准确。 三、集中识字，交流识字方法 1、抽读生字卡片 2、不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。 3、再读读易错字，组词或造句。 四、再读课文 1、生找朋友互读课文，注意把每个生字都读对了。 2、请个别同学分段读课文，并纠正其读音。 五、书写指导 1、生整体观察字形，指出易错字。 2、重点指导; ★“病”字主要写好“丙”字，不是“两”，最后一笔是个点。 ★“内”第二笔是横折钩，里边是撇，点，不是撇、奈。 3、让生读读，写写。 一、细读课文，深化理解 1、第1自然段中“非常”表示难过的程度很深，要让学生体会到雷奈克是个关心病人，很负责任的医生。“一直”是说想的时间长。 2、第二自然段，引导学生联系语境理解“站、贴、蹲、划”等动词了解两个孩子的不同姿势，并引导学生明白这也是雷奈克感到好奇的原因。而后通过细细朗读，让生从中休会雷奈克医生的兴奋心情和迫切的举动。 3、第四自然中，引导学生从“第一个”体会其创造的价值和意义。 七、课堂练习，积累语言 1、再读课文，在小组内说一说雷奈克发明听诊器的经过 2、选择自己喜欢的词语，摘抄在课后词语花篮的空花朵上。 小学一年级语文《听诊器的由来》教案三 教学目标： 1、认识17个生字，会写8个生字及以下词语：体内、木板、紧贴、赶紧、医生、病人。 2、默读课文。了解雷奈克发明听诊器的经过。 3、激发学生热爱科学的思想感情，培养善于发现问题，积极思考，勇于探索的习惯。 教学重点： 1、学会生字新词。 2、理解课文内容，知道听诊器是怎样制造出来的。 教学方法： 自主、合作、探究教学法，朗读感悟教学法。 教具准备： 生字卡、实物听诊器。 课时划分： 两课时 教学内容： 初步感知课文，自学生字词 教学过程： 一、导入新课 1、(出示听诊器)同学们，请你们看这是什么? (这就是医生给病人看病时经常用到的听诊器。)(板书：听诊器) 2、(简介听诊器)它叫听诊器，可以听到人体内的各种声音，比如：呼吸声、心跳声。 鲁班发明了伞，谁发明了听诊器?又是怎样发明的?今天我们来学习这篇课文(板书：15、听诊器的由来)请同学们把课题齐读一遍。 3、读了课题后，你想知道些什么?(学生质疑) 二、初读课文，认识生字 1、自由读课文，画出不认识的字，同桌互相正音。 2、读准字音。 翘舌音：诊、治 后鼻音：胸、腔 f 、 h区别：肺、核、划 3、交流记字方法 熟字加偏旁：了------疗 反------板 尊------蹲 昆------棍 空------腔 斤------析 开------研 交------效 换偏旁： 珍------诊 孩------核 浇------跷 揍------凑 游戏识字：板：用木头当板子 内：一个人走进去了 弯：一个人弓着腰 克：十个兄弟站在一起 4、自由读，开火车读，小组读。 5、小组互相检测生字的认读。 出示写字卡片 1、读准字音。(方法同上) 2、给生字找朋友，进行扩词。 三、学生再读课文，整体感知 1、学生读课文，并标出自然段的序号。 2、检查学生课文的朗读，并指导长句子的朗读。如：(由于/没有得到/及时的诊断和治疗/而痛苦地死去。) (雷奈克/每天都用小木棍/仔细听病人内脏的声音，然后/分析研究，作出诊断。) 3、学生小组探究课文写了什么事? 四、指导写字 [说明;生字放入田字格中] 1、分类指导，师示范并提示。 左右结构的字：“吸、板”注意左窄右宽，“木”作偏旁捺要点，“吸”右边只一笔。 上下结构的字：“克、变、紧”注意上短下长，“弯”的下边是“弓”。 半包围结构的字：“近、病”里面要写宽些。写好“辶” 2、学生书写，师巡视指导。 3、作业展览。 五、作业 抄写字词。 板书设计： 听诊器的由来 效 疗 研 板 蹲 棍 腔 析 诊 核 跷 凑 内 弯 克 相关文章： 1.小学一年级语文《画》优秀教案 2.小学一年级语文《星夜》优秀教案 3.小学一年级语文《我们的学校》教学教案 4.小学一年级语文《春天》优质教案 5.小学一年级语文《陈毅探母》优质教案语文S版二年级下册15《听诊器的由来》课文的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于所以才有了发明听诊所以才有了发明听诊器的创举、语文S版二年级下册15《听诊器的由来》课文的信息别忘了在本站进行查找喔。
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